LA NEUROPSICOLOGÍA
Según Ruiz Aristizábal, (2016) la neuropsicología se
define como, “La disciplina que estudia la relación entre el cerebro y la
conducta, enfocándose en la evaluación, diagnóstico y tratamiento de los
trastornos y lesiones cerebrales que afectan la función cognitiva, emocional y
conductual, considerando la interacción entre los procesos neuropsicológicos y
los factores biológicos, psicológicos y ambientales”.
Por tanto,
debemos entender que la neuropsicología, como disciplina que estudia la
relación entre el cerebro y la conducta, ha revolucionado la comprensión del cerebro dentro de los procesos
de aprendizaje y ha permitido entender como sucede la magia en el
procesamiento de la información, en la consolidación de los recuerdos y en el desarrollo de habilidades cognitivas que le
permite al docente y en los diferentes áreas del aprendizaje diseñar
estrategias educativas más efectivas que se adapten a las necesidades
individuales de cada estudiante o ser humano que lo necesite.
Beneficios de la
neuropsicología en la educación.
Estrategias de la Neuropsicología en el
aprendizaje
En el aula
1.
Diseño de estrategias de enseñanza efectivas,
Uso de técnicas de enseñanza basadas en la neurociencia, creación de entornos
de aprendizaje estimulantes.
En la Evaluación
2.
Proporciona herramientas para evaluar las
habilidades cognitivas y emocionales de los estudiantes, Seguimiento del
progreso de los estudiantes, Desarrollo de planes de intervención.
En la
atención a la diversidad
Atención a
estudiantes con necesidades especiales proporciona herramientas para atender a
estudiantes con necesidades especiales, Desarrollo de programas de apoyo,
fomenta de la inclusión.
La neuropsicología ha abierto las puertas a un universo inmenso de posibilidades que los docentes pueden implementar dentro de las aulas de clase para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea cada vez más efectivo. Esto pone en manifiesto la gran importancia de que los docentes se preparen en esta disciplina lo cual es muy poco frecuente ya que según los resultados de varios estudios "se destaca la nula preparación recibida por los docentes en formación en cuanto a conocimientos neurocientíficos así como el insuficiente tratamiento del tema en las disciplinas y asignaturas que contribuyen a su formación profesional para enfrentar la actividad pedagógica" Jiménez et al. (2019)
ResponderEliminarJiménez Pérez, Elena Hatty, López Rodríguez del Rey, María Magdalena, & Herrera González, Dismey. (2019). La neurociencia en la formación inicial de docentes. Conrado, 15(67), 241-249. Epub 02 de junio de 2019. Recuperado en 16 de marzo de 2025, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000200241&lng=es&tlng=es.